Kristiania University College

克里斯蒂安尼亚大学位于挪威的奥斯陆和卑尔根，是一所享有盛誉的高等教育机构，以其致力于高质量教育和研究而闻名。该大学提供多种本科、研究生和博士课程，培养创新的学习环境，特别注重跨学科的合作。其现代化的校园为学生提供了最先进的设施和充满活力的学术社区。克里斯蒂安尼亚大学强调全球参与、可持续发展和实践技能，培养学生在不断变化的全球格局中担任领导角色。

克里斯蒂安尼亚大学通过引入两个最先进的主动学习教室，显著提升了其学习环境。这些创新的教学空间与WolfVision合作开发，旨在促进合作学习并增强学生的参与度。
 

六年前，克里斯蒂安尼亚大学的教育学和技术团队在教育学部经理贝内迪克特·鲁尔·布洛姆和教学技术高级顾问托龙德·索尔利的领导下，开始探索主动学习教室的潜力。尽管他们发现欧洲关于这一主题的研究有限，但他们受到北美和澳大利亚成功案例的启发，在这些地方，主动学习环境已成功融入高等教育。

面对不断增加的学生人数和日益增长的现代化教学方法需求，克里斯蒂安尼亚大学最初在一座较旧的建筑中试点了一个主动学习教室。他们从一个配备了八个工作站的房间开始，系统由WolfVision的Cynap Pro和Cynap Core Pro提供支持。这次试点展示了专门构建的端到端解决方案的潜力，促使团队从考虑临时设置转向投资于专为主动学习设计的技术。
 

在COVID-19疫情之后，克里斯蒂安尼亚大学的学生入学人数激增，加速了他们对大容量主动学习空间的需求。在对试点教室进行积极评估后，大学通过在位于奥斯陆市中心新大楼的两个大型教室中安装WolfVision的vSolution MATRIX系统来扩展这一概念。这些教室每间可容纳最多120名学生，支持协作和技术增强的学习。

“我们希望将大量学生集中在一个主动学习空间，让他们在工作站上进行合作。WolfVision的系统使得管理这样的大教室变得更加容易，”贝内迪克特·鲁尔·布洛姆说。

vSolution MATRIX系统允许教师有效管理大组学生，通过触摸屏界面实时监督学生活动。教师可以监控所有学生工作站，确保即使在这些大型阶梯教室中，学生也能积极参与。每个教室配备了20个工作站，允许学生在小组中进行协作。该系统包括麦克风和有线或无线的内容共享功能，便于在更大范围的组内无缝共享工作。每个教室还配备了VZ-2.UHD Visualizer系统，可在课堂期间显示“实时”内容材料。

此外，WolfVision的vSolution COMPOSER是一种双屏内容管理系统，是该设置的核心组成部分，使教师能够更好地控制教室的视听体验。该系统能够轻松控制多源内容，并将其显示在教室中的两个主要显示屏上，从而进一步增强教室的互动性。

当不用于安排的课堂时，学生还可以使用这些教室进行独立小组工作，最大限度地利用和提升这些学习空间的价值。

最初，教师们被邀请参加研讨会，熟悉新系统。还提供了一个在线工具包，概述了可以在教室内执行的不同教学活动，并且在课程开始之前，提供了额外的教室内技术培训，以确保教师使用这些教室时能获得流畅和愉快的体验。
 

新的主动学习教室已经改变了多个学科的教学和学习方式。灵活的设计鼓励学生进行合作、参与问题解决和分享想法，反映了他们在职业生涯中需要的团队合作技能。克里斯蒂安尼亚大学已经收到了积极的反馈，尤其是来自那些重新思考课程材料并调整教学策略，以最大化利用这些新空间的教师。

这些技术不仅增强了学生互动，还通过提供一个直观的平台帮助教师管理大规模、动态的课堂。“我们需要这些大教室，而WolfVision的系统使我们得以实现这一目标，”托龙德·索尔利说。“教师现在可以更有效地使用WolfVision的vSolution MATRIX和vSolution COMPOSER监控和管理学生活动，这些系统允许内容在多个屏幕上共享，并且赋予教师对教室视听体验的完全控制。”

尽管大学目前没有在这些教室提供混合同步学习，但未来扩展的潜力仍然存在。由于已经建立了专用的Wi-Fi网络，这些教室可以轻松适应不同校园之间的远程教学，例如在奥斯陆和卑尔根之间，从而为学生和教师提供更大的灵活性。

克里斯蒂安尼亚大学学院对主动学习教室的投资凸显了其对创新、以学生为中心的教学承诺。通过与WolfVision的合作，大学创造了现代化、灵活的学习环境，鼓励学生合作并为应对现实世界的挑战做好准备。这些教室不仅是学习的场所——它们是互动、问题解决和团队合作的中心，体现了大学将学术学习与实践、工作相关经验相结合的使命。