自2015年4月立命馆大学大阪茨木校区（OIC）启用以来，展示台已逐步作为教室的标准设备被引入。
WolfVision 采访了信息系统部信息基础设施科的仓科健吾先生。他长期负责所有校区视听系统的设计、设备选型、实施与运营工作，并通过展示台的使用，分享了他对教室设计理念的见解以及对未来教育环境的构想。
教师反馈
WolfVision（WV）：
自大阪茨木校区（OIC）开设以来已满十年。我们衷心感谢您持续采用WolfVision的展示台。我们了解到，您经常与教师们会面，收集反馈并解决实际问题。能否请您分享一下，使用展示台进行授课的教师们是如何评价这款设备的？
仓科先生：
部分教师认为，随着教学环境向无纸化发展，“实物投影仪已经不再必要”。但实际上，我们听到很多教师仍然认为它用途广泛。例如，将珍贵文献或实物带入教室展示，用笔在纸上自然地书写并展示笔记，在课堂上展示即时制作的工作表，或现场解答填空题等，这些都是非常实用且受到欢迎的使用方式。此外，通过USB连接将展示台画面导入电脑，并在网络会议软件中以高画质进行共享的功能，也得到了高度评价。
此外，行政人员也很喜欢通过展示台投影纸质资料（如座位表），只需将打印文件放在设备下方即可，无需使用电脑。而使用电脑展示内容时，往往涉及安全问题，例如需要无人值守的登录状态，因此在某些场景下纸质文件的管理反而更为便捷。
每当展示台出现故障时，我们几乎都会立即接到报告，这也反映出其在日常教学中的高度依赖性。过去使用基于NTSC标准的设备时，曾有用户反馈图像模糊或色彩偏差等问题。但近年来，我们已经能够提供令人满意的图像质量，这些问题基本不再出现。
对主动学习教室的期待
WolfVision（WV）：
随着远程授课和网络会议成为常态，我们注意到，展示台作为USB摄像头使用的案例越来越多。我们希望随着教育需求的不断发展，展示台的应用范围也能持续扩大。近年来，“主动学习”这一术语逐渐流行，并日益被广泛接受。仓科先生，您个人对“主动学习教室”有怎样的设想？
仓科先生：
每位教师的教学风格都不尽相同，因此我认为，与其设定固定的教室形式，不如提供多样化和灵活的选择更为重要。在我们专为主动学习设计的“学习工作室”中，我们观察到各种不同的教学方式。有的课堂中，学生们全神贯注地使用笔记本电脑进行学习；而有的课堂则完全不使用电子设备，学生围坐在一起展开面对面的讨论。
在这样的环境中，展示台也扮演着多种角色。它不仅可以用于展示文档，还可以投影便利贴、实地调研收集的材料，甚至在摄像头前方对准人物时，充当拍摄设备使用。这类教室的关键在于“灵活性”。教室内家具可移动，我们也放宽了使用后的布置还原规则，以保持操作上的自由度。
在设备方面，一般教室配备的是标准化的系统，以保证统一的使用体验；而在学习工作室中，我们则配备了种类更丰富的工具，包括先进或实验性的技术设备、可移动显示终端，以及多样化的视听配置。
打个比方，传统教室就像提供固定搭配的“套餐”，而主动学习教室则更像是一个提供多种选择的“自助餐”。核心理念在于，无论是教师还是学生，都可以根据自己的教学或学习需求，自由选择并配置最适合的工具。
数字与模拟的平衡
WolfVision（WV）：
您将普通教室比作“套餐”，将主动学习教室比作“自助餐”，这个比喻非常形象，便于理解。无论是哪种形式的教室，尤其是在高等教育机构中，教室往往由先进的数字工具与简单的模拟设备共同构成。对于数字技术与模拟工具之间的平衡，您怎么看？
仓科先生：
理想的平衡状态是不断变化的，但毫无疑问，数字化的比重正在持续上升。不过，也确实存在一些情况下，手动的模拟方式效率更高。我们倾向于优先选择那些用户无需过多思考技术细节的解决方案，同时还能减少布线、设备数量及成本。因此，近年来我们在硬件层面加快了数字化的步伐，尤其是向IP化系统的转型。
模拟设备如果不顺应时代的发展趋势，有被淘汰的风险。展示台虽然具有模拟属性，但其在图像质量方面已经有了显著提升。如今的展示台在清晰度和表现力上已能与智能手机媲美，功能也远超传统用途，因此得以继续在教学中保持重要地位。
至于设备使用方式的数字化，我们则更加谨慎地推进。例如，在网络会议中使用屏幕共享功能，能够有效减少演讲者之间的切换时间，也避免了座位位置带来的不利影响。但在真实教室中进行的现场演讲，则带来完全不同的紧张感和学习体验——能够现场感知听众的反应，会使整个交流更具互动性。即便只是听到自己的声音通过麦克风在整个教室中回响，也能营造出更强的存在感和专注氛围。
在展示教学资料方面，我认为不需要将一切内容都彻底数字化。手写笔记自带一种即兴和情感的氛围——字体风格与版面布局往往能传递更多细腻的信息。在最近的一次教学工作坊中，一位教师提到，有意识地采用手写的工作表，可以加入插图并设计更清晰的版面，从而使得最终的演示内容更加丰富、生动。这种反馈让我深受启发，也再次确认了展示台在教室中不可替代的角色。
WV：
您充分利用了数字技术所带来的优势，同时在日常教学运营中又对数字化持谨慎态度——这种平衡非常值得肯定。实际上，您所设计的教室始终以“任何人都能立即轻松上手”为原则出发，在此基础上，融入了结合教师需求与创意的各种创新性“功能”与“体验”。
对于展示台，人们往往关注其出色的景深和超高清图像质量，但WolfVision真正强调的是“易用性”——无需调整灯光或手动对焦，即可实现高效操作。这一核心理念贯穿于所有WolfVision产品。
无论是在“套餐式”的标准教室，还是“自助餐式”的主动学习教室环境中，我们希望展示台始终能作为关键工具，充分展现实时展示的真实感与手写内容所独有的即兴表达。
非常感谢您今天抽出宝贵时间接受我们的采访。
项目实施概览
安装地点：
立命馆大学所有校区
（衣笠、琵琶湖·草津、大阪茨木、朱雀、东京、大阪梅田）
立命馆亚洲太平洋大学（APU）
累计安装数量：
超过 600 台
使用机型：
VZ-8.UHD（现行机型）
VZ-8light4（已停产）
